CONOCIMIENTOS PREVIOS...

Montero, L. nos presentó un caso para investigar con respecto a los conocimientos previos que tenemos. El supuesto es el siguiente:
La tarea profesional de asesorar a profesores/as y equipos directivos en el proceso de desarrollo curricular y posibilitar así la mejora de la calidad de la enseñanza en un centro educativo determinado puede ser compleja y estimulante.
Pues bien, imaginad que, terminada la carrera de Psicopedagogía, tenéis la posibilidad de incorporaros a un centro educativo de Educación Primaria o Secundaria como Orientadora/or. Teniendo en cuenta este supuesto: explicitar a) las ideas sobre el centro, el currículum, el profesorado y el papel a desempeñar como asesora/or guiarían vuestra actuación profesional, b) que pautas de actuación y herramientas utilizaríais para hacerlo.
La profesora nos dio una hoja con tres recuadros unos dentro de los otros. En esta hoja nos explicó que el primer recuadro era para nuestros conocimientos previos de forma individual. El segundo recuadro para contrastar nuestros conocimientos con los de nuestros compañeros en pequeños grupo y por último, el tercer recuadro para contrastar nuestros conocimientos con el gran grupo.
Partiendo de que por venir de la carrera de Pedagogía, se me limita la orientación a un centro de Educación Secundaria. Esto me hace pensar en que en un futuro podría ampliar mis conocimientos estudiando la carrera de Magisterio. De esta forma, se me abriría el campo en un centro escolar.
Como el cuadro era bastante pequeño, decidí poner de forma individual lo siguiente:
Intentaría conocer primero las características del contexto (el tipo de organización, conocer el PEC y el PCC,…). Trabajaría en colaboración con otros profesionales, ayudando en todo lo posible a la comunidad educativa. Además, si se manifestaran problemas intervendría conociendo antes el historial de la persona, relacionándome con aquellos que le rodearan viendo opiniones tanto internas como externas.
Amplié mis conocimientos con los de mis compañeros de la siguiente forma. De una manera implícita, cuando yo decía características del contexto, ahí ya estaba refiriéndome también a la cultura del centro y a los contenidos y actuaciones que se están a desarrollar en el centro en ese momento.
En cuanto al asesoramiento, se deben de tener en cuenta el PEC, PCC,… y todos los agentes implicados (alumnos, profesores, departamentos, familia,…).
Finalmente en gran grupo, me llamó mucho la atención que las ideas que los conocimientos que iban saliendo eran extensos como para poder escribir todo eso en un cuadro tan pequeño. Sin embargo, estaba de acuerdo con todo lo que iban diciendo.
Como era bastante complicado escribir todo lo que iban exponiendo, decidí poner lo siguiente:
- Tiene en cuenta el departamento de orientación (parte de la comunidad educativa).
- Fuente de información actualizadas (sobre leyes,…)
- PAT (familia, comunidad) como herramienta de interés.
- Centro complejo, tendencia al rechazo del nuevo profesional (elemento de cambio).
- Importancia del curriculum abierto y del curriculum cerrado.
- Asesor: colaborador, apoyo, ayuda, negociador,…
- Colabora con otros centros.
- Realiza trabajos coordinados.