La más notoria es la forma en la que el profesorado participa en ese trabajo; el profesorado participa en el asesoramiento y no lo hace en la orientación. Además, el asesoramiento es la relación entre iguales.
El asesoramiento cambiaría según el enfoque del orientador. Según palabras de Montero, L. “Toda práctica educativa depende de un enfoque o de un modelo”.
Hay formas de asesorar muy diferentes y eso va en función de la percepción que tenga cada asesor. Lo importante no es cómo llegar a asesorar, sino el resultado final; es decir, la solución y/o prevención de problemas.
A continuación expongo las diferencias más destacadas del asesoramiento y de la orientación:
· “La actividad de la orientación implica un contacto directo; y el asesoramiento implica un contacto indirecto” (Un grupo, 2009).
· “Una hipótesis de trabajo podría ser que las diferencias entre ambas prácticas residen en los modelos” (Un grupo, 2009).
· “El asesoramiento está dentro de las funciones del orientador según la normativa. Por ese motivo, la práctica del orientador es más amplia que la del asesor” (Montero, L.).
· “El orientador y el asesor pueden ser la misma persona”(Montero, L.). Ejemplo de ello se da en Galicia.
· “La orientación y el asesoramiento son dos prácticas emparentadas en sus metas más valiosas: ayuda y apoyo al sistema educativo”. A continuación presento una tabla que aclara muy bien las diferencias más importantes con respecto a la orientación y al asesoramiento.
ORIENTACIÓN
ASESORAMIENTO
ORIGEN
Guidance, Counseling
Support, Adviser
PRÁCTICA
Directa: con estudiantes
Indirecta: con profesores u otros miembros de la comunidad educativa.
PODER
Asimetría
Horizontabilidad, profesionales con el mismo estatus.
COMUNICACIÓN
Unidireccional
Bidireccional
META
Resolución de problemas
Capacitación de asesores y asesorados.
(en los próximos días arreglaré esto, porque se me desconfiguró)
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